دانلود رایگان

دانلود مقاله ارائه الگوريتمي جهت تخصيص بهينه منابع سخت افزاري در سيستم هاي اسکاداي مجازي سازي شده در word دارای 7 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله ارائه الگوريتمي جهت تخصيص بهينه منابع سخت افزاري در سيستم هاي اسکاداي مجازي سازي شده در word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود مقاله ارائه الگوريتمي جهت تخصيص بهينه منابع سخت افزاري در سيستم هاي اسکاداي مجازي سازي شده در word ،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد

---

بخشی از متن دانلود مقاله ارائه الگوريتمي جهت تخصيص بهينه منابع سخت افزاري در سيستم هاي اسکاداي مجازي سازي شده در word :

سال انتشار: 1393
محل انتشار: بیست و نهمین کنفرانس بین المللی برق
تعداد صفحات: 7
چکیده:
با توجه اهمیت سیستم های SCADA/EMS در فرآیند بهره برداری صنعت برق، ولزوم بهره گیری از فن آوری های روز همچون تکنولوژی مجازی سازی ،که به منظور ارتقاء امنیت و پایداری سیستم های SCADA در سطوح مختلف پیاده سازی و بکار گیری می شود، لذا دستیابی به روشهای کسب اطمینان از صحت این پیاده ساز ی، نحوه تخصیص بهینه منابع سخت افزاری و اثبات عملکرد صحیح سیستم اسکادای مجازی سازی شده (به عنوان یک سیستم بلادرنگ نرم) از اهمیت بالایی برخوردار خواهد بود . بدین منظور این مقاله به ارائه الگوریتمی جهت تخصیص بهینه منابع سخت افزاری تخصیص یافته در سیستم های اسکادای مجازی سازی شده خواهد پرداخت. مدل مطالعاتی مورد بررسی در این مقاله سیستم اسکادای Monarc محصول کمپانی OSI به عنوان سیستم SCADA/EMS مقا یس بزرگ می باشد، که کلیه ماژول های مورد نیاز آن ، توسط تکنولوژی مجازی سازی VMware در سه سطح منابع، پردازش و دسترسی،مجازی سازی و مورد بررسی قرار خواهد گرفت. پس از پیاده ساز ی سیستم پایلوت نسبت به اجرا ی مدل پیشنهادی تخصیص بهینه منابع سخت افزاری در بخش های مختلف سیستم اقدام گردیده است. نتا یج اخذ شده با حالت پیاده ساز ی فیزیکی و استاندار دهای موجود مقایسه خواهد گردید.مطابق آنچه در ا ین مقاله مورد بحث و بررسی قرار خواهد گرفت، نحوه عملکرد الگوریتم تخصیص بهینه منابع سخت افزاری در سیستم های اسکادای مجازی سازی شده با بکارگیری حداقل منابع سخت افزاری ممکن، مورد ارزیابی قرار گرفته است.

[ بازدید : 621 ]

دانلود مقاله بررسي راه کارهاي نوين بهره وري کلکتورهاي آبگرمکن خورشيدي در word دارای 8 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله بررسي راه کارهاي نوين بهره وري کلکتورهاي آبگرمکن خورشيدي در word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود مقاله بررسي راه کارهاي نوين بهره وري کلکتورهاي آبگرمکن خورشيدي در word ،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد

---

بخشی از متن دانلود مقاله بررسي راه کارهاي نوين بهره وري کلکتورهاي آبگرمکن خورشيدي در word :

سال انتشار: 1382

محل انتشار: سومین همایش بین المللی بهینه سازی مصرف سوخت در ساختمان

تعداد صفحات: 8

چکیده:

با توجه به اینکه سیستم اصلی گردآورهای خورشیدی یکسان می باشد آنچه که موجب پیشرفت و بهبود عملکرد این سیستم ها می شود مستلزم پرداختن به نکات هر چند جزئی در طراحی سیستم می باشد لذا در این مقاله سعی شده است جدیدترین راه کارهایی که شرکت های معتبر در زمینه ساخت این گردآورها و بهبود راندمان و کیفیت آنها اجرا نموده اند مورد توجه قرار گیرد. بدیهی است که در جهان امروز فاصله کالاهای رقابتی بسیار کم بوده و توجه به همین نکات ریز موجب برتری محصولات شرکت های مختلف خواهد شد.

[ بازدید : 553 ]

دانلود مقاله بررسي اثر تغيير نسبت ابعاد سطح مقطع بر جابجايي ترکيبي نانوسيال در يک ميکروکانال با اعمال ميدان مغناطيسي موضعي در word دارای 4 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله بررسي اثر تغيير نسبت ابعاد سطح مقطع بر جابجايي ترکيبي نانوسيال در يک ميکروکانال با اعمال ميدان مغناطيسي موضعي در word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود مقاله بررسي اثر تغيير نسبت ابعاد سطح مقطع بر جابجايي ترکيبي نانوسيال در يک ميکروکانال با اعمال ميدان مغناطيسي موضعي در word ،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد

---

بخشی از متن دانلود مقاله بررسي اثر تغيير نسبت ابعاد سطح مقطع بر جابجايي ترکيبي نانوسيال در يک ميکروکانال با اعمال ميدان مغناطيسي موضعي در word :

سال انتشار: 1391
محل انتشار: بیستمین کنفرانس سالانه مهندسی مکانیک
تعداد صفحات: 4
چکیده:
در این مطالعه به بررسی اثر تغییر نسبت ابعاد سطح مقطع برجابجایی ترکیبی نانوسیال آب-اکسید آلومینیم در داخل یک میکروکانال سه بعدی تحت میدان مغناطیسی پرد اخته شده است . معادلات حاکم با استفاده از روش حجم محدود و الگوریتم سیمپلر جداسازی و حل شده اند. در شرایط قطر هیدرولیکی 25 میک رومتر عدد هارتمن 20 ، عدد ریچاردسون 1 و کسر حجمی نانوذرات0/02 اثر تغییر نسبت ابعاد مقطع میکروکانال بین0/1تا 1 بر میدان دم ا، ماکزیمم سرعت در راستای طول میکروکانال و نرخ انتقال حرارت ارائه شده است . این مطالعه نشان می دهد که با افزایش نسبت ابعادمقطع میکروکانال، مقدار سرعت ماکزیمم در راستای طول میکروکانال و مقدار عدد ناسلت محلی افزایش می یابد . همچنین مقدار سرعت ماکزیمم در راستای طول میکروکانال در محل اعمال میدان مغناطیسی کاهش مییابد

[ بازدید : 539 ]

دانلود مقاله چيست Frame در word دارای 10 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله چيست Frame در word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود مقاله چيست Frame در word ،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد

---

بخشی از متن دانلود مقاله چيست Frame در word :

چیست Frame

هر فریم در Flash نشان دهنده چشم اندازی از فیلم است که در یک فاصله زمانی نمایش پیدا میکند . اگر شما به طور پیش فرض از 12 فریم در ثانیه استفاده کنید هر فریم در یک دوازدهم فاصله زمانی نمایش پیدا میکند.

Frame یادگیری انواع:

نرم افزار Flash دارای دو نوع Frame است. فریم های معمولی و فریم های کلیدی. اختلاف و شباهت بین دو نوع به شرح زیر می باشد:
– در زمان نمایش فیلم کلیه فریم ها در زمانهای مساوی نمایش داده میشوند. ( مگر اینکه شما با نوشتن قطعه کد اسکریپت مشخص کنید که یک فریم چه زمانی طول بکشد تا نمایش یابد).

– آیتم های مختلف را فقط به فریم های کلیدی میتوان اضافه نمود. این اهمیت ندارد که چه چیزی را می خواهید اضافه کنید، بلکه باید به یاد داشت که به فریم های کلیدی میتوان آیتم نیز اضافه نمود.

ها Form کلید های میانبر برای:

دستور کلید میانبر شرح
Frame F5 اضافه کردن یک یا چند فریم معمولی به محل مورد نظر
Remove frames Shift + F5 حذف فریم های انتخاب شده از Timeline
Key Frames F6 اضافه کردن یک فریم کلید که محدودیت فریم قبلی را دو برابر میکند
Blank Key Frame F7 اضافه کردن یک فریم کلیدی که محدودیت فریم کلیدی قبلی را به همراه نخواهد داشت
Clear Key Frame Shift + F6 تبدیل یک فریم کلیدی به فریم معمولی

نکته :

قبل از اینکه فریم ها را به نقطه ای دیگر انتقال دهید ، بهتر است یک Motion Tween ساخته و سپس فریم را به نقطه ی دلخواه انتقال داد .

حالت لایه ها

لایه ها همانند صفحات پلاستیکی هستند که اشیاء مختلف را می توان روی آنها ترسیم کرد . این صفحات از یکدیگر جدا و مستقل هستند ولی هنگامیکه تمامی لایه های پلاستیکی روی هم قرار گیرند تمامی صفحات قابل مشاهده می باشند .

اضافه کردن لایه ها :

در زمانیکه می خواهید لایه ای را به Timeline اضافه کنید می توانید از منوی Flash گزینه ی Insert و سپس گزینه ی Layer را انتخاب کنید . برای ایجاد سریعتر می توان از دکمه ای که در سمت چپ و پایین Timeline قرار دارد استفاده کرد .

نامگذاری لایه ها :

زمانی که لایه جدیدی را به Timeline اضافه میکنید Flash به طور اتوماتیک نامی را برای لایه انتخاب میکند .
معمولا این نامها بصورت Layer2 ، Layer1 ، ; می باشند . البته این نامها پیش فرض بوده و شما می توانید برای بیان کار خاص هر لایه نام مشخصی برای آن تعیین کنید . به عنوان مثال برای لایه پس زمینه نام Background Layer را انتخاب کنید

لایه های ماسک -Mask

لایه ی مهمی که در Flash می توان ایجاد نمود لایه ی Mask می باشد . این لایه همانند پنجره ای بر روی دیگر لایه ها عمل می کند و زمانی که فیلمی نمایش داده می شود این لایه محدوده ی مورد نظر را نمایش می دهد .

لایه های راهنما :

به کمک این لایه انیمیشن می تواند در Motion Tween در جهات مختلف حرکت کند ، اگر از Motion Tween استفاده نشود انیمیشن در یک مسیر حرکت می کند .

کشیدن خطوط و پر کردن سطوح :

کشیدن اشیاء در فلش با فریم آنها در سایر برنامه های گرافیکی تقارن زیادی ندارد . ابزار مناسب ترسیم را انتخاب کرده ، سپس اشیاء را روی صفحه ی کار ترسیم کنید . البته فلش در مقایسه با دیگر برنامه های ترسیمی تفاوت های مهمی دارد . یکی از این تفاوتها این است که اشیاء نقاشی شده در فلش پایه ی برداری داشته و بهتر از تصاویر نقشه بیتی عمل می کنند .

انتخاب خطوط متفاوت :

اصطلاح Stroke در فلش به معنای Line است . توسط این ابزار یا ابزارهای Pen و Pencil می توان خطوط را ایجاد نمود .

اضافه کردن خطوط منحنی پیچیده

درست است که ابزار Pen و Sub Select حقیقتاً قدرتمند هستند اما استفاده از آنها برای رسیدن به نتیجه واقعی زمان زیادی میبرد . همچنین شما میتوانید از ابزار Arrow برای اصلاح اشیاء استفاده کنید . به کمک این ابزار میتوان گوشه اشیاء را حرکت داده و به خوبی خطوط را به داخل خم کرد. از دو ابزار Sub Select , Arrow میتوانید برای تغییر شکل اشیاء استفاده کنید. ضمناً میتوان از ابزار Free Transform نیز استفاده کرد. این ابزار نیز همانند ابزار Arrow برای اصلاح اشیاء کشیده شده استفاده میشود. به طور مثال شما میتوانید عملیات تغییر اندازه ، چرخاندن ، کج کردن و پیچ دادن یک شیء را توسط Free Transform انجام دهید.

کنترل کردن پیکر بندی آلفا :

پیکر بندی آلفا دقیقاً یک پیکر بندی رنگ نیست . اما برخی چیزهای آن به رنگ مرتبط میشود . در واقع آلفا یک درجه بندی برای شفافیت یک شیء میباشد. یک شیء که درجه پیکر بندی آلفای آن 10 درجه میباشد کاملاً مات است . در صورتی که این درجه پیکر بندی به صفر برسد آن شیء کاملاً شفاف است. در مثال زیر کاملاً میتوانید مشاهده کنید.

برای تنظیم مدار آلفای اشیاء مراحل زیر را دنبال کنید :

1- ابزار Arrow را از جعبه ابزار Flash انتخاب کنید
2- بر روی شکل مورد نظر کلیک کنید تا انتخاب شود .

3- از منوی Window گزینه Color Mixer را انتخاب کنید .
4- به آلفا مقداری عددی بدهید . یا از طریق وارد کردن عدد مورد نظر که بصورت درصدی نمایش داده می شود و یا توسط دکمه ی لغزنده ی سمت راست می توان مقدار عددی دلخواه را به آلفا داد .

چرخاندن ، کج کردن و تغییر اندازه دادن

چرخش اشیاء :

چرخش یک شیء در واقع دور زدن شیء به حول نقطه مرکزی شیی و در جهت حرکت عقربه های ساعت میباشد. وقتی که شما یک شیء را میچرخانید شیء در همان اندازه باقی میماند و زوایای شیء هیچ تغییری نمیکند. شما میتواند یک شیء را با ماوس بچرخانید. برای انجام این کار مراحل زیر را دنبال کنید :
1- ابزار Arrow را انتخاب کنید .

2- بر روی شیء مورد نظر دوبار کلیک کنید .
ضمناً هر دوی خط و سطح محور شیء را انتخاب کنید.

ضمناً برای راحتی کار میتواند توسط ابزار Arrow یک جعبه فرضی را دور شکل مورد نظر خود بکشید تا به حالت انتخاب در آید.
3- از منوی Modify گزینه Transform و در نهایت گزینه Rotate and skews را انتخاب کرده تا دسته های راهنمای چرخش به شیء اضافه گردد. همچنین میتوان بر روی شیء انتخاب شده کلیک راست کرده و از منوی پدیدار شده گزینه Rotate and skews را انتخاب کرد.
4- یکی از دسته های راهنمای گوشه تصویر را گرفته و شیء مورد نظر را بچرخانید.

کج کردن اشیاء :

برای انجام کار ابزار Arrow را انتخاب می کنیم. وقتی شیء مورد نظر و نوع خط آنرا انتخاب کردید ابزار Envelope را هم انتخاب کنید . وقتی که دسته های راهنما بر روی شیء فعال گردید از هر گوشه شیء میتوان آنرا کج کرد و همچنین میتوان بر روی شیء مورد نظر کلیک راست کنید و گزینه Envelop را انتخاب کنید.

تغییر اندازه اشیاء :

یکی از ابزار های مهم که در نرم افزار Flash کاربر فراوانی دارد ابزار Scale میباشد. به کمک این ابزار میتوان اندازه شیی را تغییر داد ، آنها را کوچک و بزرگ و یا طول و عرض آن را کم و زیاد کرد. روش کار به این صورت است که ما اول ابزار Free transfer را انتخاب نموده و از منوی Option گزینه Scale را انتخاب میکنیم ( در نظر داشته باشید که قبل از انجام کار باید سطح شیء و خط انتخاب شده باشد ) با انتخاب گزینه Scale دسته های راهنما بر روی شیء مورد نظر ظاهر میشود . می توان با انتخاب یکی از دسته های راهنما سایز شیء را کم یا زیاد میکنیم.

کشیدن خطوط توسط Flash

برای کشیدن خطوط در Flash می توان از روشها و ابزار های مختلفی استفاده نمود. اولین مورد به کمک ابزار Line میباشد . بدین صورت که ما از Toolbar ابزار Line tail را انتخاب میکنیم .هنگام انتخاب این ابزار ، شکل ظاهری ماوس تغییر میکند. ماوس را به طرف محیطی که در آن خط را ترسیم می کنیم میبریم ، سپس از نقطه شروع ماوس را فشار داده و آن را میکشیم تا پایان کار نباید دکمه ماوس را رها کنیم .

[ بازدید : 607 ]

دانلود طراحي و پياده سازي نرم افزار شبيه ساز و عملکرد تراکتور با ويژوال بيسيک در word دارای 100 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود طراحي و پياده سازي نرم افزار شبيه ساز و عملکرد تراکتور با ويژوال بيسيک در word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود طراحي و پياده سازي نرم افزار شبيه ساز و عملکرد تراکتور با ويژوال بيسيک در word ،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد

---

بخشی از متن دانلود طراحي و پياده سازي نرم افزار شبيه ساز و عملکرد تراکتور با ويژوال بيسيک در word :

این تز یک قسمت از پروژه HSV در مرکز استرالیایی برای زمینه رباتیک در دانشگاه سیدنی است . هدف توسعه Package ارتباطی بی سیم برای ارتباط بین کامپیوتر آن بورد ute و کامپیوتر اپراتور است . اول از همه حسگرها و محرک ها مطالعه و بحث شدند و همه داده های مهم که اپراتور ممکن است به آن علاقه داشته باشد تحلیل و معین شده اند . سیستم ارتباطی بی سیم سپس انتخاب و گسترش یافت . بانداستفاده شده 2.4 GHz بود و سیستم IEEE802.llb بوسیله ارتباط پیک توپیک کامپیوترها استفاده می شود . Package سخت افزاری بی سیم به دفت انتخاب شده مانند : آنتن ute ، آنتن اپراتور کارت اینترنتی ارتباطی بی سیم و مبدل اینترنتی . کتابخانه ارتباطی استفاده شده کتابخانه msg-Bus بود . جایی که ارتباط به آسانی فعال می شود تا پیام‌ها در یک زمان فرستاده شوند .دو نرم افزار اصلی توسعه یافت . اولین نرم افزار توسعه یافته برای ute تمام دیتای حسگرها را ز حافظه تقسیم شده هسته اصلی می خواند و آن را به کامپیوتر اپراتوری می فرستد . نرم افزار دوم ، نرم افزار اپراتور با ute ارتباط می یابد و دیتای مخصوصی رامی خواهد و آن را در فایلهای متنی ذخیره می کند . سرانجام ، روالهای مطمئن برای هر کس طرح ریزی شده که ute برای مردم توسعه یافته استفاده کند و هر بخش از آزمایش انجام شده در هر زمان را دنبال کند .
:
4.1 Background : (پیش زمینه)
massage-Bus رابط برنامه نویسی کاربردی msg-Bus یک کتابخانه برای پشتیبانی پردازش داخلی و ارتباط سیستم داخلی است که واسط سوکت را استفاده می کند . کتابخانه پروتکل پیام دیاگرام را استفاده می کند (UDP) که بوسیله IP فراهم می شود. این انتخاب که نسبت به استفاده TCP برتری دارد ساخته شده است . برای اجرای دلایل و بدلیل اینکه واسط اساسی (اترنت سریع کلیدداری در صفحه بندی hupspoke) خودش به تنهایی مجزا است : ارتباط دو طرفه نقطه به نقطه پس گره ها و تصادم یابی با دوباره ارسال کردن بسته ها گم شده . کتابخانه برای کد کردن ساختار دستوری C++ است .
توابع گذرگاه پیام : 4.2
یک سیستم توزیعی شامل تعدادی از سیستم هاست (که گره ها نامیده می شوند) جایی که روی هر نود یک شماره از فرایندها (که وظایف خوانده می شوند) می توانند اجرا شوند . هدف از یک message Bus یک گذرگاه پیام فعال سازی این وظایف است برای انتقال دادن اطلاعات تبادلی و همزمان سازی اهداف دلیل استفاده از message Bus برای این تبادلات اجتناب از ارتباطات نقطه به نقطه یک شبکه وسیع و بدست آوردن معماری سیستم پیمانه ای است . هدف توانایی ارتباط (گذراندن پیام) پس وظیفه ها در نودهای مختلف پاپس وئظایفی در نود مشابه بدون ایجاد هیچ تغییر برای وظایف دیگر در سیستم می باشد . کتابخانه msg-bus شامل تعدادی از توابع است که بوسیله سرویس گیرنده ، سرور و برنامه های نظیر به نظیر فراخوانی می شووند . بوسیله استفاده از این فراخوانی ها یک سیستم تمام توزیع شده عبور دهنده پیام می‌تواند در هر سیستم عامل پشتیبانی شده فهمیده شود . چهار تابع اصلی شامل :
msg - attach message Bus نصب ارتباط
msg - detach message Bus آزادسازی ارتباط با
msg - send فرستادن یک پیغام به برنامه یا نود دیگر
msg - receive انتظار رسیدن یک پیغام و خواندن آن
4.2.1 : ضمیمه یا پیوست
تابع کتابخانه ای msg-bus یعنی msg-attach اولین تابعی است که بوسیله هر فرایندی که بخواهد msg-Bus را استفاده کند فراخوانی می شود . آن نود و برنامه را برای ایجاد سوکت و تنظیم یک ساختار عمومی با دیتای معمولی استفاده می کند . تابع مقدار Msg-ok(0) را هنگامی که الحاق موفقیت آمیز است یا یکی از کدهای خطا در جایی که سوکت باز است ، بسته است یا خطاها قرار داده شده اند برمی گرداند .
Long msg - attach (char*node,char*task)
(گره) : nede
نود نامی از خود سیستم است (در واقع آدرس IP) که بوسیله یک رشته درفرمت
XXX.XXX.XXX.XXX معرفی می شود . (برای مثال 155.69.31.90 ) .
(وظیفه) : task
task(وظیفه) اسمی از خود سیستم است :‌این باید یک رشته باشد که یک عدد صحیح است . ( در واقع یک شماره درگاه) در رنج 65535+1024 را معرفی می کند . (برای مثال 5016 )
(انفعال ) Detach 4.2.2
تابع کتابخانه msg-bus یعنی msg-attach باید قبل از خارج شدن برنامه کاربردی فراخوانی شود که msg-bus استفاده شود . آن نزدیک socket خواهد بود . هیچ پارامتری هم نیاز نیست .
Long msg-detach( );
4.2.3
msg-send از تابع کتابخانه ای msg-bus برای فرستادن پیغام به برنامه (وظیفه) دیگر بکار می رود . تابع یک بسته با اطلاعات فرستنده و گیرنده اضافه خواهد کرد . برای توانایی فرستادن ، سوکت بایداول بوسیله msg-attach ( ) اضافه شود . ID پیغام و طول (اگر لازم باشد) به دستور بایتی شبکه تبدیل خواهند شد. برای محتویات میدان داده ای ، آن مسئولیت برنامه کاربردی است که این را انجام دهد . برای اطمینان از اینکه آن دریافت شده باشد ، پارامتر قبلی باید به شکل صحیح تنظیم شود . سپس msg - send ( 0 قبل از اینکه برگردد منتظر یک تعویق (البته استفاده از یک timeout) می ماند . تابع هنگامی که فرستادن موفقیت آمیز باشد msg-ok(0) را بر می گرداند یا هنگامی که فرستادن خطا داشته باشد یکی از کدهای خطا را بر می گرداند . timeout یا تصدیق .
Long msg - send (char*nede , char * tssk , Long id , Long len , char * data , boolck);
Node
نود یا گره نام سیستم است (آدرس IP) جایی که برنامه قرار می گیرد . نام نود در رشته ای در فرمت XXX.XXX.XXX.XXX معرفی می شود (برای مثال 155.69.31.90
task
وظیفه یا برنامه نام فرایند مقصد است : این باید یگ رشته بارها که یک عدد صحیح (در واقع یک شماره گذرگاهی) در رنج 1024 به 65535 را معرفی کند (برای مثال 5016)
id
شناسه ای از پیام برای فرستادن است . (ID ساختار پیام ، احتیاج به دریافت وظیفه برای جذب داده دارد)
Len
طول ، در مقیاس بایت : دنباله بلاک داده است .
data
بلاک دیتا ، یک رشته است .
ack
اگر فرستنده بخواهد برای تصدیق دریافت منتظر بماند بولین True را set می کند .
: دریافت 4.25
msg-receive تابع کتابخانه ای msg-bus یک پیام را از یک سوکت دریافت می کند و با ID پیام و دیتا جواب می دهد . مقدار time out می تواند برای ثانیه های زیاد انتظار کشیدن داده شود . زمانی که یک time out اتفاق بیافتد ، تابع بوسیله کد خطای Msg-ERR-timeout(-30) برگردانده می شود .
اگر timeout به 1- تنظیم شود تابع برای همیشه برای یک پیام ورودی منتظر خواهد ماند .
(این در یک setup استفاده خواهد شد جایی که برنامه دریافتی به یک event ورودی لینک شده است برای اینکه تابع بازخورد فراهم شود) . تابع هنگامیکه پیام دریافتی موفقیت آمیز باشد msg-ok(0) را بر می گرداند یا یکی از کدهای خطا را هنگامی که خطا دریافت می شود . time out یا تصدیق . زمانی که یک ساختمان داده دریافت می‌شود ، این ساختار فقط بعد از اینکه ID پیغام شناخته شده یکی می شود .
ما یک اشاره گر برای یک ساختار درست فرمت شده ایجاد خواهیم کرد و آن را به یک میدان داده ای ساختار نیافته برای دستیابی به داده نسبت می دهیم .
Long msg - receive(char*nede,char*task,Long* id , Long* len , char* data , Long timeout) ;

[ بازدید : 571 ]

دانلود مقاله مطالعه موردي بهسازي خاک به روش ستون شني ارتعاشي در word دارای 8 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله مطالعه موردي بهسازي خاک به روش ستون شني ارتعاشي در word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود مقاله مطالعه موردي بهسازي خاک به روش ستون شني ارتعاشي در word ،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد

---

بخشی از متن دانلود مقاله مطالعه موردي بهسازي خاک به روش ستون شني ارتعاشي در word :

سال انتشار: 1389

محل انتشار: چهارمین همایش بین المللی مهندسی ژئوتکنیک و مکانیک خاک ایران

تعداد صفحات: 8

چکیده:

در این مطالعه موردی استفاده از ستون های شنی ارتعاشی جهت بهسازی خاک رسی و لای ماسه دار بر روی فونداسیون گسترده ساختمانی در جنوب غرب ایران (شهر اهواز) ارائه می گردد. شرایط ژئوتکنیکی زیرسطحی، ویژگی های ساختمان و روش طراحی بهسازی خاک به صورت خلاصه بازبینی می شود. قابلیت و عملکرد بهسازی طراحی شده به کمک صفحات بارگذاری 1 متری و آزمایش بازبینی و تأییدی ارائه و بررسی شده است. با مقایسه پارامترها و معیارهای طراحی با نتایج آزمایش، مناسب بودن روش طراحی به اثبات رسیده است. همچنین برخی نتایج در زمینه رفتار و تأثیر ستون های شنی ارتعاشی برای خاک بهسازی شده ارائه شده است.

[ بازدید : 544 ]

دانلود مقاله بررسي دو حادثه منجر به مصدوميت و تلفات جاني دربنادر هامبورگ آلمان و شهيدرجايي ايران در word دارای 5 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله بررسي دو حادثه منجر به مصدوميت و تلفات جاني دربنادر هامبورگ آلمان و شهيدرجايي ايران در word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود مقاله بررسي دو حادثه منجر به مصدوميت و تلفات جاني دربنادر هامبورگ آلمان و شهيدرجايي ايران در word ،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد

---

بخشی از متن دانلود مقاله بررسي دو حادثه منجر به مصدوميت و تلفات جاني دربنادر هامبورگ آلمان و شهيدرجايي ايران در word :

سال انتشار: 1387

محل انتشار: چهارمین همایش ملی ایمنی در بنادر

تعداد صفحات: 5

چکیده:

دراین مقاله سعی می گردد بصورت عملی دوحادثه ای که در بنادر هامبورگ آلمان وشهیدرجایی ایران اتفاق افتاده وباعث مصدومیت و کشته شدن نیروی انسانی فعال در بنادر گردیده را تحلیل نمایم . لازم بذکر است دراین تحقیق سعی گردیده با پرهیز از مسائل صرفا تئوریک ، بیشتر به جنبه عملی حوادث و درسهای برگرفته شده تمرکز گردد.

[ بازدید : 535 ]

دانلود مقاله استفاده از حد بحراني نيترات در پاي بوته هاي محصول ذرت به منظور کاهش مصرف کودهاي نيتروژن در word دارای 1 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله استفاده از حد بحراني نيترات در پاي بوته هاي محصول ذرت به منظور کاهش مصرف کودهاي نيتروژن در word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود مقاله استفاده از حد بحراني نيترات در پاي بوته هاي محصول ذرت به منظور کاهش مصرف کودهاي نيتروژن در word ،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد

---

بخشی از متن دانلود مقاله استفاده از حد بحراني نيترات در پاي بوته هاي محصول ذرت به منظور کاهش مصرف کودهاي نيتروژن در word :

سال انتشار: 1381

محل انتشار: هفتمین کنگره علوم زراعت و اصلاح نباتات ایران

تعداد صفحات: 1

چکیده:

در حالی که نسبت گیاهی زراعی به ازت فسفر و پتاسیم در حدود 10ـ 2ـ 10 می باشد حاکمیت استدلال های ضعیف که گذشته سبب شد که در اغلب کشت های رایج از جمله ذرت این نسبت غیر منطقی باشد ذرت در فاصله زمانی 26 الی 75 روز از زمان کاشت نیاز به ازت را به عنوان یک ماده غذایی پیدا می کند چون کودهای ازته غالبا قبل از کشت به خاک داده می شود.

[ بازدید : 543 ]

دانلود مقاله بررسي روشهاي نوين ياددهيدريادگيري رياضي دوره ابتدايي و کاربرد آنها در word دارای 15 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله بررسي روشهاي نوين ياددهيدريادگيري رياضي دوره ابتدايي و کاربرد آنها در word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود مقاله بررسي روشهاي نوين ياددهيدريادگيري رياضي دوره ابتدايي و کاربرد آنها در word ،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد

---

بخشی از متن دانلود مقاله بررسي روشهاي نوين ياددهيدريادگيري رياضي دوره ابتدايي و کاربرد آنها در word :

چکیده

ریاضیات ، علمی با مفاهیم انتزاعی است.انتزاعی بودن علم ریاضیات امکان احساس مفاهیم را دشـوار و در نتیجـه آموزش و یاد گیری آن را سخت کرده اسـت بـه طـوری کـه روش هـای آموزشـی خاصـی را مـی طلبـد . یکـی ازعـواملی کــه در فراینــد هــای یــاد گیــری و درنتیجــه در وضــعیت آمــوزش ریاضــی در دوره ی ابتدایییی تاثیرمیمی گــذارد ، روش های یاد دهـی-یـاد گیـری ایـن درس اسـت.روش تـدریس عبـارت اسـت از تعامـل یـا رفتارمتقابـل معلـم و شـاگرد بـــــر اســـــاس طراحـــــی مـــــنظم و هدفـــــدار معلـــــم بـــــرای ایجـــــاد تغییـــــر در رفتـــــار شـــــاگردان. هدف کلی ایـن تحقیـق عبـارت اسـت از: بررسـی روش هـای نـوین یـاددهی-یـادگیری درس ریاضـی در دورهی ابتـدایی و کاربرد آنها.از اهداف دیگر این مقاله: آشنایی با مراحل و ویژگی های هریک از روش های نـوین تـدریس ریاضـی ابتـدایی وآشــنایی یــا اســتفاده و کــاربرد هــر یــک از روش هــا در تــدریس موضــوعات و مفــاهیم ریاضــی مــی باشـــد. روش انجــــــــام ایــــــــن پــــــــژوهش روش مطالعــــــــهی کتابخانــــــــه ای و توصــــــــیفی اســــــــت. از نتایج این پژوهش این است که ،از جمله روشهای نوین تدریس ریاضی که آموزگاران از طریق آشنایی با ویژگیها،مراحل و کاربرد آنها می توانند نقش مهمی در فرایند یاددهی-یـادگیری درس ریاضـیات دوره ابتـدایی داشـته باشـند ،عبارتنـداز:روش تدریس بارش فکـری،روش مبتنـی بـر خلاقیـت، ، روش حـل مسأله،سـاخت گرایی،کاوشـگری، اکتشافی،فراشـناختی،روش بازی،روش مبتنی برهمیاری،روش فعال، روش فبک و; روش هایی که در این مقاله ارائه شده اند ، روش هـایی هسـتند کـه میل و رغبت دانش آموزان را به درس ریاضی بیشتر کرده و آن ها را کنجکاوتر می سازند.

واژگان کلیدی:ریاضیات،تدریس،روش تدریس،روش های نوین تدریس،دورهی ابتدایی

.1مقدمه

فعالیت های آموزشی در هر کشور را می توان سرمایه گذاری یک نسل برای نسل دیگر دانست و هدف اصلی آن توسعه انسانی است. دوره ابتدایی و پیش دبستانی زیربنای نظام آموزشی کشور است که کیفیت آن به طور مستقیم در دوره های بعدی تاثیر دارد.دوره ابتدایی دوره آموزشی رسمی کودکان است به مدارس آموزشی این دوره دبستان گفته می شود و اکنون در کشور ایران شامل دو دوره ،دوره اول( پایه های اول ، دوم، سوم) و دوره دوم(پایه های چهارم،پنجم و ششم) می

1

باشد. اولین دوره آموزش و تربیت برای هر انسانی به طور رسمی، آموزش ابتدایی است.

از جمله اهداف دورهی ابتدایی آموزش مهارت های استدلال کردن و حساب کردن است که می تواند از طریق درس ریاضی قابل دستیابی باشد. یکی از مولفه های اصلی آموزش ریاضی در دوره ابتدایی ،روش های یاددهی-یادگیری است که در آن چگونگی یادگیری ریاضی و در نتیجه چگونگی یاددهی آن مورد بحث قرار می گیرد. هدف های آموزشی و روش های تدریس در نظام های آموزشی مختلف جهان شباهت های زیادی به هم دارند و مقایسه میزان تحقق آنها پژوهشگران را متوجه تاثیر عوامل گوناگون که در فرایند یاددهی-یادگیری دخالت دارند ،کرده است.[7] تدریس عبارت است از هر فعالیتی که از جانب یک فرد به منظور تسهیل یادگیری فرد دیگری انجام می گیرد. [8] تدریس به کلیه فعالیتهای منظم،پیوسته و هدفدار و از قبل طراحی شده معلم اطلاق می شود،که در جهت تحریک و هدایت دانش آموزان،به منظور تسریع و تسهیل یادگیری آنان انجام می گیرد. [4] منظور از روش سازماندهی فرآیند یاددهی – یادگیری و روش تدریس عبارت است از تعامل یا رفتار متقابل معلم و شاگرد بر اساس طراحی منظم و هدفدار معلم برای ایجاد تغییر در رفتار شاگرد.[4] به بیانی دیگر به مجموعه تدابیر منظمی که معلم برای هدایت فعالیت ها ،به منظور دستیابی به اهداف آموزشی،با توجه به شرایط و امکانات اتخاذ می کند،روش تدریس گفته می شود. [6] ریاضیات ، علمی با مفاهیم ذهنی و انتزاعی است ، یعنی بسیاری از مفاهیم ریاضی ،تصوّر اتی از اشیا هستند که ترجمان آن ها به همان صورت ذهنی در دنیای واقعی میسر نیست یکی ازعواملی که در فرایند های یاد گیری و درنتیجه در وضعیت آموزش ریاضی دردوره ی ابتدایی تاثیرمی گذارد ، روش های یاد دهی و یاد گیری این درس است . امروزه سرعت رشد علم هر ثانیه افزایش می یابد ، به همین جهت ، روش های آموزشی متاثر از همین رشد و تحول تکنولوژی ، همچنین تغییر سلایق ، نیاز ها و انتظارات دانش آموزان تغییر می کند.شیوه ی آموزش برای ریاضیات بخصوص در دوره ی ابتدایی باید با کشاندن دانش آموز به راه کشف و شهود، آماده ساختن او به پژوهش ،عادت دادن او به تفکر منطقی، تشویق او به پرسشگری و جستجو گری و با خلاق ساختن ذهن او همراه باشد. [17] در این مقاله با بررسی روش های نوین یاددهی -یادگیری درس ریاضی در دوره ابتدایی، تلاش می شود تا مراحل ، چگونگی و کاربرد این روش ها تبیین شوند.

.2بیان مسئله

با توجه به مشکلاتی که در فرایند یاددهی- یادگیری ریاضیات در دوره ی ابتدایی وجود دارد،از جمله اضطراب دانش آموزان در زنگ های ریاضی ،مشکل یادگیری دانش آموزان در مباحث ریاضی و حل مسئله در سطح کشور و نتایج نگران کنندهی دانش آموزان در آزمون بین المللی تیمز و; ما را ملزم می سازد که به دنبال روش های نوین آموزشی باشیم ، به طوری که بتوانیم با به کار گیری این روش ها ی جدید ، مفاهیم ریاضیات را آن طور که باید ، در سطح ابتدایی به دانش آموزان یاد دهیم . از روش هایی استفاده کنیم که با تفهیم همراه باشد و اندیشه ها را بیاموزد. همچنین از روش هایی استفاده کنیم که انواع فعالیت ها و کار های عملی در آنها لحاظ شده است. در کشور ما ، در اکثر مدارس ،روش های سنّتی برای یاد دهی و یاد گیری ریاضی به کار می روند و برخی از این روش ها ، از پایه اشکالاتی دارند بخصوص اگر از دوره ی ابتدایی

2

مورد استفاده قرار گیرند که در این صورت می توانند در آینده مشکلات جبران ناپذیری برای دانش آموزان ایجاد نمایند، چون بخش عمده ای از وضعیت نامطلوب و مشکلات آموزش ریاضی، به دوره ی ابتدایی بر می گردد. در این دوره از روش های مناسب و جدید آموزش مفاهیم ریاضیات استفاده نمی شود و دانش آموزان از همان ابتدا با روشهای غلط آموزش می بینند که نتیجه ی آن درک نکردن درست مفاهیم ریاضی است. در این جا ، این سوال پیش می آید که ، چگونه می توان مفاهیم اولیه ی ریاضیات را از دوره ی ابتدایی برای دانش آموزان یاد داد تا درک درستی از آن ها پیدا کرده و بتوانند در زندگی از آن ها استفاده نمایند؟ و چگونه می توان از به وجود آمدن مشکلات آموزشی ریاضیات در آینده جلوگیری کرد ؟ مسئله اساسی ما در این تحقیق این است: روش های نوین و متنوع تدریس ریاضی در دوره ی ابتدایی چه روش هایی هستند و دارای چه مراحلی بوده و هر کدام در چه موضوعاتی قابل استفاده می باشند؟ وچگونه می توان از این روش ها برای آموزش مفاهیم ریاضی در دوره ی ابتدایی بهره برد؟

.3ضرورت تحقیق

آمــوزش زمــانی مطلــوب و بهینــه اســت کــه بــا توجــه بــه موضــوع مــورد نظــر از روش و شــیوه هــای آموزشــی مناسب استفاده شود. طبیعتـاً هرشـیوه وروشـی کـه معلـم بـرای آمـوزش مطالـب درسـی خـود انتخـاب مـی کنـد نیازمنـد ابزارخاصی مـی باشـد تـامعلم بـه کمـک آن بتوانـد آمـوزش را بـه صـورت عینـی تـر و روشـن ترارائـه نمایـد. مخصوصـاً بــرای تــدریس درس ریاضــی کــه از علــوم پایــه مــی باشــد وبــدون داشــتن مهــارت هــای لازم درزمینــه اندیشــیدن و پــژوهش در دنیــای پیرامــون و انجــام فعالیتهــای گونــاگون فهــم و یــادگیری عمیــق آن امکــان پذیرنیســت ومعلمــین همواره باید باتوجه بـه هـدفهای کلـی تر،موجبـات تقویـت توانـایی ذهنـی وانگیـزه درونی،ارتقـاء، خلاقیـت، افـزایش درک مفــاهیم درس ریاضــی کــاربردی کــردن آموختــه هــا و توانــایی حــل مســائل پیرامــون خــودرابرای فراگیــران فــراهم آورده وجهت بهبود کیفیت آمـوزش و تسـهیل درامـر یـادگیری تـلاش کننـد و بـرای بـازدهی مناسـب همـواره بـه دنبـال روش هــایی باشــند کــه ضــریب درگیــری دانــش آمــوزان را بــالابرده و آنــان را بــه تجــارب یــادگیری وادار نمایــد. مطالعــه بــین المللــی رونــد آموزشــی ریاضــیات و علــوم»تیمــز«از مهمتــرین و وســیع تــرین مطالعــات تطبیقــی در قلمــرو ارزشــیابی پیشرفت تحصـیلی مـی باشـد کـه تحـت نظـر انجمـن بـین المللـی ارزشـیابی پیشـرفت تحصـیلی انجـام مـی گیرد.یافتـه هــای ایــن مطالعــات منبــع تعیــین کننــده ای بــرای شناســایی نقــاط قــوت و ضــعف نظــام هــای آموزشــی کشــورها در مقیاس ملی و بـین المللـی و ارائـه راهکارهـای علمـی و مـوثر در فراینـد یـاددهی-یـادگیری اسـت.

[ بازدید : 492 ]

دانلود مقاله بررسي رابطه آگاهي مديران سطح بخش ها از صورت مالي با سود خالص شرکت هاي پذيرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران در word دارای 9 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله بررسي رابطه آگاهي مديران سطح بخش ها از صورت مالي با سود خالص شرکت هاي پذيرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران در word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود مقاله بررسي رابطه آگاهي مديران سطح بخش ها از صورت مالي با سود خالص شرکت هاي پذيرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران در word ،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد

---

بخشی از متن دانلود مقاله بررسي رابطه آگاهي مديران سطح بخش ها از صورت مالي با سود خالص شرکت هاي پذيرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران در word :

سال انتشار: 1391
محل انتشار: همایش منطقه ای مباحث نوین در حسابداری
تعداد صفحات: 9
چکیده:
هدف این پژوهش بررسی میزان تاثیر سطح آگاهی مدیران بخشها از صورت های مالی برافزایش عملکرد بخش خود و بررسی وابستگی دانش مدیراز صورت های مالی به موفقیتهای مالی بخش خود است تا نشان دهد که آیا دیدگاه نظری مدیریت و تاثیر آن برکاربه شکل روشهای عملی برعملکرد شغلی اش اثرگذار است و درنهایت منجر به رشد مالی بخش می شود یا خیر جامعه آماری این پژوهش کلیه شرکت های پذیرفته شده دربازار بورس اوراق بهادار تهران است به منظور انجام این تحقیق پیمایشی 120 شرک تنمونه انتخاب شد و برای جمع آوری اطلاعات با این فرض که هرشرکت تولیدی به طور متوسط سه بخش تولیدی دارد 360 پرسشنامه کتبی برای این شرکت ها ارسال شد دوره مورد مطالعه این تحقیق سال 1388 می باشد برای تحلیل پاسخ ها از آزمونهای دو جمله ای t یک نمونه ای و رتبه علامت دار ویلکاکسون کروسکال والیس آماره فیشر و آزمون من ویتنی استفاده شد نتایج آزمونها نشان دادکه میزان آگاهی و دانش مدیران درسطوح مختلف نسبت به صورت های مالی برمیزان سود خالص شرکت تاثیر گذار است همچنین نتایج بررسی ها نشان داد که به جز جنسیت مدرک تحصیلی رشته تحصیلی گروه سنی و تجربه کارحرفه ای جامعه آماری برپاسخ آنان به سوالهای پرسشنامه تاثیر داشته است.

[ بازدید : 522 ]